Nonostante la diffusa informazione ed una legge ad hoc si assiste ancora aggi ad episodi di discriminazione
Trent’anni fa lo sceneggiatore Ugo Pirro raccontò in un libro la difficoltà di suo figlio con la lettura, affrontando per la prima volta il problema della dislessia. Ancora oggi sono pochi gli studenti con disturbi specifici di apprendimento (DSA) che frequentano le università ma il loro numero è in aumento grazie alla L. n. 170 ed al successivo decreto attuativo con le annesse linee guida.
DISLESSIA ‑¬â€˜ Si tratta di un disturbo che comporta difficoltà nell’imparare a leggere e che riguarda circa il 5% della popolazione scolastica. Quest’ultima necessita di una modalità didattica dedicata, comprensiva di strumenti compensativi e dispensativi. La diagnosi andrebbe fatta entro la fine della seconda primaria, ma spesso il problema emerge in terza, quando la lettura dovrebbe essere ormai fluente e invece si assiste alla difficoltà nel distinguere i diversi fonemi. Si tratta di bambini intuitivi e creativi, intelligenti spesso anche oltre la media, che hanno un’eccezionale memoria visiva, sanno integrare le nuove informazioni in modo globale ed apprendono facilmente mediante l’operatività concreta. Per ragioni biologiche legate ai domini dei due emisferi, il cervello ha però una diversa funzionalità in campo fonologico-uditivo, che comporta difficoltà nella lettura.
INIZIATIVE DI FORMAZIONE ‑¬â€˜ In base alla L. n. 170/10 la scuola deve oggi predisporre Piani didattici Personalizzati per gli allievi con DSA. I docenti non sono però adeguatamente formati e perciò spesso tali piani non riescono a tradursi in una reale azione didattica efficace. Per tale ragione, sono diverse le iniziative formative promosse da enti ed associazioni. In Umbria è partito un intervento formativo che coinvolge 1800 operatori scolastici; a Matera ha preso il via un progetto che consentirà di attivare uno sportello di consulenza per le scuole; la Provincia di Viterbo sta realizzando dei seminari per fornire a genitori e docenti gli strumenti per riconoscere i sintomi della dislessia; il MIUR, la Fondazione Telecom Italia e l’AID premiano 50 progetti di scuole italiane per combattere la dislessia, selezionati attraverso un bando che ha registrato una grande partecipazione. Ciò che manca, però, è un piano di formazione ministeriale, capillare ed univoco, che coinvolga tutti i docenti in servizio nella scuola italiana.
INFORMAZIONE E PREGIUDIZIO ‑¬â€˜ Per affrontare la dislessia è necessario conoscerla ed introdurre metodologie didattiche adeguate. È il messaggio contenuto nel libro "200 giorni", di L. Collerone, ricercatrice che ha conseguito ottimi risultati con il metodo "LiberaMente imparo". Recentemente anche RAI Uno ha trasmesso una fiction dal titolo "A fari spenti nella notte", che ripercorre la storia di dislessia dello sceneggiatore del film, Umberto Mattone, figlio di Ugo Pirro. Purtroppo, però, la cronaca riporta anche episodi sgradevoli, come quello di una docente che, pur consapevole della dislessia del suo alunno, di fronte alle sue difficoltà lo ha obbligato a fare delle flessioni sulle braccia, umiliandolo. A Genova, invece, una studentessa dislessica è dovuta ricorrere al TAR perché si pronunciasse contro la doppia bocciatura all’esame di maturità , stabilendo anche un indennizzo per il danno subìto. Si auspica vivamente che con il crescere dell’informazione e della formazione non si registrino più episodi del genere.
APPROFONDIMENTI
Associazione Italiana Dislessia
In disabili.com:
COMPUTER CON SINTESI VOCALE E LIBRI AD ALTA LEGGIBILITA’ PER AFFRONTARE LA DISLESSIA
DSA: PUBBLICATO IL DECRETO ATTUATIVO DELLA LEGGE N. 170/2010 E LE LINEE GUIDA
DISTURBI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO: IN ARRIVO LE MISURE PREVISTE DALLA LEGGE N. 170/10
Tina Naccarato
