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 ausilioteca didattica |
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Campania Napoli via domenico fontana 27 /1 Indirizzo web 0815790743 Questo indirizzo e-mail è protetto dallo spam bot. Abilita Javascript per vederlo. La nostra esperienza di lavoro è finalizzata alla formazione e alla consulenza nel settore della riabilitazione, che svolgiamo a Napoli dove, come in altri posti del mondo, l’ausilio viene considerato come una panacea in grado di determinare la guarigione di un bambino, di una persona. Questa è la questione base su cui poggiano tante speculazioni sugli ausili e sull’uso improprio che di essi si fa , sia in terapia che come supporto all’autonomia. Io credo che questa sia una base comune: il successo dell’impiego di un ausilio che sia sofisticatissimo o “povero” non dipende dalle aspettative per le quali quel ausilio viene impiegato ma da altri fattori: · la competenza del terapeuta/ educatore che propone l’ausilio · l’accettazione da parte della persona interessata all’utilizzo e della propria sfera sociale ristretta o allargata · la possibilità di ridiscuterne all’interno di una equipe competente il suo reale utilizzo per porre dei cambiamenti efficaci nel piano di lavoro. Il lavoro che svolgiamo in questi anni non è altro che l’informazione che porgiamo ai colleghi, ai genitori ai quali si vuole illustrare che lavorare per il recupero di un deficit, sia esso un ritardo del linguaggio o una completa assenza di esso, comporta necessariamente delle premesse in relazione al problema per il quale si lavora .Tutto questo ci induce a pensare che ciò che al momento manca assolutamente è la cultura per un discorso di equipe che deve essere strutturato solo all’interno di una struttura pubblica territoriale. Sottolineiamo questo perché in Campania, come in tutto il centro sud, la riabilitazione è di esclusiva competenza del privato che agisce in convenzione con gli enti regionali. Esiste, pertanto, la possibilità di ricevere un ausilio ma di fatto non esiste alcun “addestramento all’uso” così come riporta il nomenclatore tariffario. Il risultato è, che qualora venga prescritto un ausilio,esso viene venduto all’assistito senza un servizio di assistenza adeguato e la conseguenza, in questo marasma, è che trionfano i “venditori” il cui unico scopo è “piazzare” il maggior numero possibile di ausili senza che nessuno controlli l’effettiva usabilità e l’efficacia degli stessi. Tutto questo può sembrare uno sfogo ma, purtroppo è la realtà imperante condivisa anche da chi è deputato a prescrivere tali ausili. In questo perverso meccanismo non c’è lo spazio per istituzionalizzare le competenze che pure esistono sul nostro territorio. La multimedialità rende possibile l’impiego delle diverse abilità in maniera ottimale non limitandone le potenzialità e fornendo ad esse una diversa specificità a cui tutti possono parteciparvi a dispetto dei propri limiti e delle proprie capacità. Il percorso che una persona con difficoltà può vivere non sarà più un percorso di rinuncia alla partecipazione ma, adeguatamente condotto, potrà contribuire alla realizzazione di un progetto multimediale fruibile da ogni persona a prescindere dalla condizione psicofisica che vive. Da ciò si evince chiaramente che il percorso multimediale è un contenitore di varie forme di espressione che tutti possono fare proprio. Anche in un panorama che attiene di più ad una esclusiva competenza comunicativa e non didattica esiste la possibilità di strutturare un codice comunicativo, sia per chi cognitivamente non ha mai potuto accedere ad un codice tradizionale, che per coloro che devono recuperarne l’uso. il nostro intervento non si basa sull’informazione e l’applicazione di nuove periferiche o di nuovi ed entusiasmanti programmi, ma mira ad analizzare il percorso educativo didattico che l’utilizzo di un ausilio comporta nell’iter terapeutico; fondamentale è il rapporto fra i tre componenti della terapia: persona che utilizza l’ausilio per un proprio vantaggio, terapista che aiuta il paziente ad usare l’ausilio e l’ausilio stesso riportando delle esperienze sul campo per consentirne una discussione ed un confronto . |
| Scheda aggiunta il: 2011-01-31 19:01:50 Visite: 170 |
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